Психология ребенка от А до Я

Добрый день, уважаемые участники сообщества. У меня три вопроса, которые беспокоят и пока однозначного объяснения им найти не могу. Дочке полтора года.
1. Первый вопрос задавала как-то в другом сообществе, но ответа на вопрос, по сути не получила, хотя получила практические советы, которые тоже актуальны.
Собственно. Дочка наотрез отказывается сидеть в коляске или своем велосипеде. То есть дома садится с охотой, даже сама туда просится, но как только спускаемся вниз, бывает даже что прям в лифте, начинает вылезать из своего транспортного средства и проситься на ручки. Посадить обратно ее нет никакой возможности - выгибается, кричит, начинает плакать, даже если посадишь все-таки, опять влезает, на ручки и все тут. На руках тут же успокаивается и начинает болтать, улыбаться. Ходить не требует, именно нести на руках. Если опустишь на ножки, может пройтись, пробежаться с удовольствием, а может начать протестовать.
Вопрос: может я упускаю что? О чем вообще такое поведение может сигнализировать?
2. Следующее проявилось вот буквально вчера, сегодня уже вроде бы и не было такого. Стоит только мне отойти куда-то от дочери, даже если папа рядом, дочка начинает паниковать и искать меня. Всхлипывает судорожно, слез нет, просто вот поведение сильно-сильно напуганного ребенка. Беру ее на руки, объясняю, что все хорошо, мама здесь, рядом, никуда не уйдет, мама с ней и очень ее любит. Некоторое время всхлипывает еще, потом вроде бы успокаивается.
Нормально ли это или мне стоит беспокоиться? Если беспокоиться, то о чем? Что я, как вариант, могу делать не так, что в последствии вызывает такую реакцию? (корявенький вопрос, но меня очень волнует)
3. Опять таки, происшествие вчерашнего дня. Предыстория - мы временно живем с моими родителями, с рождения дочери, она деда с бабушкой очень любит, в особенности бабушку, так вот они на две недели уехали отдыхать. Прошла неделя с того момента, дочка особенных признаков беспокойства по этому поводу не выказывала, хотя мои родители с ней не попрощались, несмотря на мою просьбу - не получилось, слишком рано уехали.
На прогулке я нет-нет общаюсь с одной женщиной, по ее инициативе, она гуляет с внуком и ей очень нравится моя дочка. Чем-то сильно отдаленно, она напоминает мою маму, ну, плюс, возраст еще. И вчера дочка сама! попросилась к этой женщине на руки и ни в какую не хотела слезать. Не шла даже ко мне, а на площадке, если ее та женщина отпускала и шла смотреть что как с ее внуком, начинала плакать и бежала к ней.
Очень меня это беспокоит, похоже на подавленные эмоции из-за отъезда бабушки с дедом. Я в итоге забрала дочку с площадки прошли просто прогуляться, позвонила родителям, попросила их пообщаться с дочкой по громкой связи. К слову, когда доча слышала голос бабушки, постоянно оглядывалась назад, в сторону площадки.
Какие могут быть мнения на этот счет у вас? И что вообще с этим делать?
Спасибо.

Дорогие сообщницы, помогите, пожалуйста, советом. Наверняка, многие проходили через это.
Сын пошел в первый класс. В садике таких вопросов не возникало. А сейчас:
- Почему у него есть (мобильный телефон, ПСП, личный ноутбук, дорогая железная дорога и и.д. и т.п.), а У МЕНЯ НЕТ?
При этом мальчик наш ничем не обижен, ни игрушками, ни подарками, ни вниманием и любовью. Да и спрашивает он скорее, без агрессии, а именно как вопрос? Почему у одних есть, а у него нет?
Мобильного у него нет, потому что он в 1м классе, мы его приводим-забираем, звонить ему никому не надо с него, а в игрушки на переменке играть - так я против. Личный ноут не покупаем по той же причине, и так много времени проводит за компьютером, но наш родительский и время за ним мы все-таки можем контролировать-ограничивать, псп - огпять-таки - мне не нравится повальное отупение от компьютерных игр, железными дорогами он увлекается и серьезно с детства, их у него много, но пока не дорогих типа РИКО или Механо (4-8 тыс. руб.), а попроще в пределах 1-2 тыс. руб.- навалом.
Стараюсь объяснить и о возрасте его (не всегда еще умеет беречь игрушки), и о финансах, и о необходимости-потребностях семьи. Мы не супербогачи, самый что ни на есть средний класс, прямо скажем. В шахматы играем, книжки читаем, в художку ходим, соответственно, рисуем  и т.д. Он спрашивает именно о дорогих технических прибамбасах и игрушках.
И вот это - у него есть, а у меня нет? - меня просто вымораживает изнутри.
Что отвечать сыну?

http://www.snob.ru/profile/8353/blog/43411.

Многое для меня узнаваемо, с тем исключением, что мой сын в Нидерландах в меньшинстве, и большинство детей брабантской провинции не делает столько, сколько мы, и не знает того, что знает и умеет он. Дети других русских эмигрантов - да, загружены сопоставимо, знают и умеют столько же или больше.

Лично меня, и как психолога, и как маму, очень беспокоит, что у моего сына МАЛО времени, чтобы играть и мечтать. Я стараюсь изо всех сил это время выделять, оставлять ему пространство, чтобы листать книжки и строить железную дорогу. И, в то же время, я постоянно вижу, как эти задачи - насущные для развития ребенка - конфликтуют с другими, прикладными задачами его образования.

В нашей личной ситуации это кончается дефицитом сна - хочется лишних полчаса почитать и поболтать перед сном, и использованием любой дороги - в машине. в поезде - чтобы сделать какое-нибудь задание.

А как у вас?

все хочу написать, особенно, когда обострения, а потом попускает и забывается.
но все же напишу.
может, это все нормально, а может не совсем нормально, но некритично, но есть какие-то позитивные действия небольшие, которые помогут поддержать ребенка и расслабить ситуацию в целом.
есть у нас мальчик, старший. активный, легко возбудимый. так вот он очень тревожный. очень боится что-нибудь пропустить, на что-нибудь опоздать. типо как за несколько дней до отъезда к бабушке может перестать засыпать, потому что боится, что мы пропустим поезд. или в поезде не хочет заснуть, потому что боится проспать остановку. можно уговорить только реальными твердыми аргументами (наши вагоны и так на месте нашего назначения отцепляют от поезда и мы можем хоть до обеда спать, дальше не поедем).
но это еще ничего. хуже, что он боится, что МЫ без него уедем, что МЫ без него уйдем. может реально пять раз переспросить, подождем ли мы его на площадке, если он залезет на корабль. или на дне рожденья брата младшего мы с кучей детей ушли искать сокровища, а папа остался с парой взрослых жарить колбаски на гриле (в парке). пошел сильный дождь, все дети были хорошо одеты, стояли пережидали. только сын начал хныкать, плакать, орать, что пошли, мол, домой. я вообще не могла понять в чем дело - ему действительно было немокро. потом выяснилось, что он боялся, что папа без нас уедет домой. и в  этом еще одна проблема - что он даже не всегда высказывает свой страх. просто начинает меня теребить, что пошли или там еще что-то. а потом выясняется, что он боится.
мы никогда не пугаем его, что уйдем или оставим его одного. я проговариваю в таких ситуациях, как я его никогда не оставлю, как я буду его всегда ждать, как я буду его искать, если он, не дай бог потеряется. пытаюсь обратить в шутку, рассказываю смешные истории, как я, например, догоняю поезд на мотоциклах и вертолетах ,если я вдруг отстала от поезда, в котором сидит сын (дело было в поезде и он тоже тревожился, что я как-то потеряюсь, хотя я вообще не выходила из поезда на остановках, конечно, но просто тревожился). он очень рогочет, просит рассказать еще, но тревожится потом опять.
предупреждая вопросы: да, я сама тревожный тип, боюсь опоздать на поезд, тревожусь, закрыла ли я дверь и выключила ли я утюг. ясно, что я это не очень проговариваю, но оно может вполне проецироваться на детей. 
интересует, что можно сделать по этому поводу? во что поиграть? что говорить? есть ли литература? 
спасибо.

У меня какой-то дурацкий вопрос, если честно, но я никак не могу понять, в чем дело.
Дочь (почти семь лет уже) никак не может запомнить, как называется общественный транспорт. То есть, вот мы каждый день ездим на трамвае - и каждый день человек не может ответить, на чем мы едем, начинает гадать: "автобус?... троллейбус?..." - ну и когда нет вариантов, то уже говорит правильно. Или говорит что вообще забыла слово. При этом, в прошлом году, когда каждый день приходилось ездить на автобусе и троллейбусе, - тоже все время забывала и могла сказать что-нибудь типа "мы приехали сюда на поезде".
Словарный запас при этом хороший, говорит не умолкая, речь развита, новые слова запоминает без проблем. Проблема только в транспорте.
(ну, стоит еще сказать, конечно, что мы два месяца как переехали в другую страну, но здесь трамвай называется практически так же, ну и вообще проблема была замечена сильно раньше).
В общем, я понимаю, что вряд ли она до института будет так путать слова, просто мне странно очень.

Вы сталкивлись с проблемой bullies в школьном автобусе? У меня сын в первом классе, и он мне недавно рассказал, что парочка четвероклассников в автобусе все время пихают младших. Он сам не был особенно обеспокоен этим (то есть разговор был примерно такой: -- who is that? -- A. and J.'s mom -- I hate J.!-- Why? -- He always punches me on the bus), но я так поняла, что это там в порядке вещей, и весь прошлый год так было: маленьких пихают, пересесть и пожаловаться они не могут, потому что вставать запрещено и места как-то там распределены. Я про такое знаю из книжек и кино (и в новостях тут, кстати, было, про папашу, который побил обидчиков дочери как раз в автобусе), но лично я с реалиями американской школы не знакома и что-то не могу себе представить, как это. У нас четвероклассники к первоклашкам не приставали. Мальчика этого я, кстати, знаю, вполне себе симпатичный мальчик вроде бы. Ситуация на данный момент не критична, то есть мой сын ни разу не говорил, что он не хочет ездить на автобусе (он явно в школу даже предпочитает ездить на автобусе, потому что если я его отвожу мы часто опаздываем), и вообще не сильно этим озабочен. Но мне это, честно говоря, совсем не нравится. Особенно обыденность -- типа, ну да, всех пихают почему-то. И сейчас это очень маленькая крайне приличная начальная школа. А что в будет происходить в средней школе?

Вышел у нас тут с бабушкой спор. Она постоянно твердит, что ребенок очень умный, и делает такое, что многие дети в ее возрасте не делают. Не знаю, как это в интеллектуальном плане, но в бытовом мне хочется уже на стенку лезть, потому что некоторые, как мне кажется, прописные истины, некоторые из которых я объясняю с 1,5 лет, ребенок или не запоминает, или не считает нужным выполнять. В итоге, любая прогулка, любой поход куда-либо превращаются в бесконечное мамино гавканье. Ребенку 3,5 года. Мне хотелось бы узнать, действительно ли я нагружаю на нее слишком много требований, не соответствующих возрасту? Требования, собственно, такие:
- Через дорогу только с мамой за руку. Не бегать и не убегать, если идем рядом с дорогой.
- Не вставать грязными ботинками на сиденье автобуса. Вести себя тихо и не вопить на весь автобус.
- Рисовать красками только в альбоме и только за столом (а не на устраиваться с красками и водой на бежевом покрывале на кровати). Не красить экран ноутбука и мобильника, а также подоконники. И вообще с этим стаканом воды к ноутбуку не подходить.
- Не плевать на пол "неугодную" пожеванную еду (еще год назад на даче привыкла таким образом делиться с бабушкиной собакой. и с тех пор уже год не могу отучить).
- Не вставать, растопырив руки перед каждой коляской, загораживая проезд (это типа игра такая).
Бабушка утверждает, что для трех с половиной лет это слишком жесткие требования и я слишком много хочу. Или нет?
И еще - с какого возраста ваши дети стали спокойно ходить за ручку? У нас не ходит с полутора лет, как только поняла, что за ручку это не она мамой командует, а мама ее ведет туда, куда нужно маме. Больше нескольких секунд удержать невозможно, даже идя через дорогу - ноет.
И еще. В каком возрасте начали делиться игрушками в песочнице? Моя постоянно ставит меня в тупик тем, что после долгих уговоров вроде делится (сама - любитель поиграть новенькими чужими), однако через минуту требует игрушку обратно (мол, обещали, что поиграете и обязательно вернете, вот, минуту поиграли, и хватит, отдайте). Требует под тем предлогом, что, она ей срочно нужна и она будет ею играть. Однако, заполучив ее назад, прячет в пакет и сдает под охрану маме. Как вести себя не знаю :( Самым бескровным вариантом является не брать на прогулку свои игрушки вообще и играть чужими. Если чужих нет, на ответ, что мы своих не взяли, или на просьбу вернуть чужую реагирует спокойно и отдает. Но чтобы уговорить своей поделиться - это легче застрелиться :( Но насколько правильно вот так "прятать голову в песок" от проблемы?

Мой восьмилетний сын, находясь в школьном автобусе позволил себе произнести два не совсем допустимых к употреблению в обществе слова - "дерьмо" и "задница".
Теперь водитель автобуса наказывает его за это тем, что больше не пускает в автобус. Ребенок сегодня не пошел из-за этого в школу. Очень переживает и вместе с тем не хочет вообще больше ездить с этой дамой, т.к., по его словам, она на них кричит и вообще злая.
То, что водитель автобуса повышает на детей голос мне известно давно, со слов других детей. Я хочу с ней побеседовать на эту тему, но боюсь, что она может все отрицать, а у меня нет ни одного свидетельства взрослого человека. Если есть идеи как можно наиболее оптимально выстроить линию разговора поделитесь, пожалуйста.
С сыном поговорили, он обещает, что больше не будет говорить этих слов, но нет гарантии, что не услышит и не попробует повторить другие, смысл которых ему может быть не до конца понятен. Что можно предпринять, что бы по возможности избежать в дальнейшем подобных неприятных ситуаций.

Дополнение.
Всем большое спасибо за поддержку и советы!
Сегодня мой муж попытался поговорить с водителем автобуса, но она не пожелала даже назвать свое имя, просто стала повторять: "разговаривайте с моим менеджером и выйдите из автобуса". Мы написали письмо ее руководству с требованием тщательного расследования этого инцидента и письменного извинения от водителя автобуса. В противном случае мы обратимся к адвокату.
Со школой тоже поговорили. Они нас заверили, что водитель не мог выносить такого решения - не пускать ребенка в автобус, это прерогатива школы.

Ваня (скоро 2 года) полюбил фантазировать. Его спросишь о чём-нибудь простом, а он даёт ответ, далёкий от реальности. Может ответить по своему усмотрению правду или неправду, просто так. Например. "Что ты сегодня ел на завтрак?" - "Мёд. Большими ложками!" (спрашивает бабушка, которая не знает, что он ел).
Постоянно фантазирует сам, играя с какими-нибудь предметами (ну, это понятно - две прищепки-муравьишки залезли в электричку - жестянку из-под чая и поехали на дачу и т.д.)
Иногда выдумывает, что, мол, Ваня "плохой" и сделал что-то, с его точки зрения, ужасное. Никогда в жизни никто не называл Ваню плохим, Ваню вообще редко ругают. Реагирую по-разному - иногда как бы не замечаю, иногда возражаю ("Ну и ничего страшного, подумаешь - ..." или "А на самом деле Ваня никогда..., он это просто выдумал"). Однажды из-за такой выдумки сильно плакал.
Не могу понять, откуда он взял эту тему?
И про ответы-небылицы: это игра такая, что ли? Я реагирую как на игру, но если правда мне известна, то поправляю. Не перерастёт ли это дело в склонность к бесцельному вранью?

В каком возрасте начинать вводить ребенка в рамки?
Имеется девица трех с небольшим лет - очень живая, непосредственная, хорошо и громко говорящая и все примечающая.
Из последнего - в субботу ехали в маршрутке, вошедшая девушка была рассмотрена тщательнейшим образом и началось:
- Тетя очень красивая! ("Тетя" начинает улыбаться)
- У тети носик болит?("тетя" скучнеет)
- Нет малыш, у тети сережка в носике, вырастешь, себе сделаешь, если захочешь.
на 3 минуты бубнеж на всю маршрутку по поводу тетиной сережки.
- Ой, какие у тети коготки!
Попытки "увернуть громкость" пока успехом не увенчались.
А в след.раз может ведь что-то еще заинтересовать, не такое "вслух произносимое" - буду краснеть, как в многочисленных анекдотах и пулей вылетать откуда-нибудь.
А с другой стороны очень жаль уже явно затюканных деток, которые пришибленно молчат в траспорте - их явно успели повоспитывать.
***
И сюда же вдогонку, про (не смейтесь) пукание. Пока в этом смысле никак человечка не ограничивала, но чувствую, что пора. Правда, в некоторых странах считают, что вредно сдерживать "души прекрасные порывы", но я все-таки предпочитаю старинные правила приличия. Как объяснить, почему это некрасиво и не хорошо. И главное, "механизм задержки" как объяснить? :)