February 5th, 2015

ангел новогодний

лень или проблемы?

Мальчик 10,5 лет 4 класс. Огромные проблемы с математикой. Остальные предметы когда как, но математика стабильный ужас. До недавнего времени мне казалось что все дело в том что он невнимателен на уроках. Если ему не интересно, то он выключается из процесса. К томуже отсутствует строгий контроль со стороны учителя. Тетради проверяются раз в неделю. А то и реже. Поэтому ребенок понял что если он где-то что-то не доделает, то проблем не будет. И все мне казалось, что проблема только в лени. Когда я не поняла, что чтобы мы с ним не разбирали исчезает в пустоте. С одной стороны какие-то знания имеются. Нельзя сказать что цифр он не узнает. Но таблица умножения, которую мы учили, учили и еще раз учили. Им опять на половину забыта. Сколько усилий было на нее положено, попугай бы выучил. А он опять ее путает. Запомнил только умножение на пять, два, десять, а дальше сложение или вычитанеие ищет ответ. Часто ошибается и конечно теряет время. Досих пор складывает вычитает на пальцах. Если запрещаю, то делает это очень долго. Последние три недели они проходят формулу путь, скорость, время. Каждый день как первый раз. Он на нее смотрит и не помнит, о чем мы с ним вчера говорили. Я допускаю что на уроке он не слышал и не понял. Но дома мы с ним это разобрали на пальцах, машинках, ежиках и мячиках. Понял? Понял. Записывай. Не понял. Начинаем снова. В конце концов записывает. Но на следующий день не может понять что к чему, хотя это уже было. Задачи сложнее чем в одно действие. Не может понять порядок выполнения. Если я сама разбираю на этапы и назваю их, то считает. Если надо сделать самому не понимает. Например, у Сережи было 2 яблока, у Коли в три раза больше, а у Васи столько сколько яблок было у Коли и Сережи вместе,  сколько всего было у ребят яблок. И начинаю задавать порядок действия. Сколько было яблок у Коли. Ребенок: два плюс три. Я: не На три а В три. Р: АААА 2*3. Я: Сколько было яблок у Васи...сколько было яблок у ребят. Причем не достаточно один раз проговорить задачу коротко подсказав путь решения. Надо вместе считать, желательно записывая. Потому что если всю задачу проговорить вслух даже очень внимательно, он ее не запишет потом сам. Упорно путает обратное действие от деления. Пытается складывать, пока не акцентируешь на этом внимание. Тогда вспоминает. Ну и куча других мелочей. Очень невнимательно переписывает в тетрадь большие цифры. Потом пытается их решать, конечно ничего не получается.
И все мне казалось что дело в лени, пока я не начала собирать все вместе. Учат же детей с дислексеей перестав считать их глупыми. Может и нам не надо в лоб решать этот вопрос, а искать обходные пути. Может по этому ребенок и невнимателен на уроках, что для него половина информации белый шум.
Я почитала в интеренете про дискалькулию. К сожалению тестов нет. Есть только скупые опсания. С одной стороны с посчитать от 10 до 1 мой ребенок справляется легко. С другой при сложении, вычитании использует пальцы. А при вопросе 7*8 дает разные ответы, пока не скажешь правильный. А следующим вопросом 8*7 опять начинает перебирать ответы. Нет синдрома гиперактивносит, тем что инетесно может заниматся часами. Нет проблем с координацией. Ходит на современные танцы и довольно успешно. Все с кем я разговаривала надо мной смеются. Ах у тебя нормальный ребенок, родился не больной, сейчас нормальный ни дибил, ни олигофрен, родители не алкоголики. Он же мальчишка, что ты от него хочешь. Не смеется только муж, потомучто видит сколько времени потрачено безрезультатно.
Все чего я хочу проверить ребенка по этому вопросу. И дальше искать пути решения. Занимтся мне дополнительно с психологом или с репетитором. Проблема осложняется тем, что очень вероятен перезд в другую страну (Голландия). Где я не смогу помогать в силу языковых проблем и незнания местных реалей. С Россией у меня был целый план. Разбираем дома, решаем задания на опережение используем решебники, договариваемся с учителем. А главное в дальнейшем по минимум ребенок связывает жизнь с математикой. Сейчас он ходит в художественную школу и очень не плохо рисует. Дальше очень вероятно было бы художественное училище.
Сейчас я витязь на распутье. Будут новые реалии, а я не знаю как помочь ребенку. Толи учить, толи "лечить".
Буду рада если подскажут как возможно проверить ребенка на дискалькулию. Но мы не в Москве. Территориально Воронеж.
Забыла добавить. Ребенок левша. Часто не организован (но проблему решают будильники в телефоне). Очень драматичен и театрален. 
promo psy_baby february 19, 2016 09:12 Leave a comment
Buy for 1 000 tokens
Оригинал взят у svetlyachok в Серия вебинаров "Счастье есть. Интуитивное питание в семье" начинается уже сегодня! Внимание! Если вы не попали на лекцию 17 февраля в Москве. Попали, но вам мало и вы хотите продолжения. Вообще не понимаете, о чем я, но вас интересует тема…