August 19th, 2014

  • enorma1

Самый лучший я!

И снова я...
Имеется у нас мальчик семи с половиной лет. Очень умный мальчик, интеллектуально развит не по годам, ростом и силушкой тоже не обижен.
Мальчик хочет дружить с другими детьми, рвется на площадку поиграть, готов первого встречного назначить в друзья на всю жизнь. Жаждет общения. Но! На своих условиях. А условия таковы: он самый сильный, самый умный, самый красивый, самый, самый, самый. Общение должно протекать следующим образом: он арссказывает какой он крутой, демонстрирует свое имущество, вплоть до того, что показывает продавщицам в магазине кошелек с деньгами, мол, смотрите, соклько у меня денег есть, а остальные должны восхищаться и делать все, как он скажет. Естественно, что переизбытка друзей у мальчика не наблюдается. Обычно имеется одна-две (последнее время одна) девочки-ровестницы, причем на подруге сразу собираемся жениться, распланировав до мельчайших деталей, а все остальные, не признавшие величие мальчика - записываются во враги. И с ними ведутся военные действия. Это происходит в школе, например. По одиночке мальчик сильнее любого из своих "врагов", но в конце прошлогоу чебного года они догадались, что можно объединиться. До школы две недели, мальчик уже начал планировать военную кампанию. Своей вины мальчик не признает ни в чем и никогда (за исключением тех случаев, когда надо повиниться, чтобы получить поблажку). Становится в позу, делает злое лицо, чтобы было наглядно, как он недоволен (Школьный психолог аж прямо диагноз готов ставить за эти гримасы, хотя мальчик спокойно объясняет, зачем он это делает - гримасы сознательные). И все повторятся сначала. Встретит мальчика на площадке, вместо того, чтобы играть - рассказывает сразу же, что он самый быстрый и сильный. Уже и дети друзей семьи шарахаются. С младшим братом воюет, тот не признает его превосходства. Младшая сестра ходит хвостиком и смотрит в  рот, он ее демонстративно любит. И ждет, что весь мир будет прогибаться сообразно его величию. Когда мир не прогибается - выводов не делает. Точнее, делает вывод, что кругом враги, и он должен их победить. Я не знаю, как ему объяснить, что подобная политика до добра не доведет и что если ему нужны друзья, надо перестать, пардон, понтоваться.
Второе обострение: я, мне, дайте, мне мало! Ему надо первому получить тарелку с едой, ему нужен стакан, в котором на микрон больше сока, чем у брата или сестры, при том, что и еды и сока всем хватит. Ему надо все, что у других, особенно игровая приставка, за нее идет война уже второй год, мы не соглашаемся, потому как перестанет делать все остальное. Постоянно звучит, что у других детей жизнь хорошая, что мы его заставляем учиться, что ему слишком тяжело живется, что я его не люблю (это он рассказывает мне), папе он на эмоции не давит, но рассказывает, что мама плохая, а папа - хороший, и что зачем он на такой плохой маме женился, в надежде выжать из папы то, что мама не разрешила. Ко всем индивидуальный подход.
В нем просто кипит злость, чуть что не по нем. Он может в фрустрации затопать ногами, завизжать, когда отправляешь, например, делать задания, или переделать халтуру. На младшего брата кидается со злостью, может стукнуть, но чаще будут угрожать и орать, постоянно пытается командовать.
Мораль как таковая у мальчика отсутствует - не завезли. Он может согласиться с тем, что такой-топ оступок плохой, когда его совершает другой человек, но тут же сказать, что ему самому такой поступок совершить можно, потому что он не такой плохой (возьмет без спроса только карандаш, а не весь пенал), или потому, что ему очень надо. Стыдно мальчику не бывает, он только сердится, если попался на горячем и начинает торговаться за наказание. Готов часами докапываться, кто первый начал и почему он ни в чем не виноват, и почему его надо наказать чуть чуть. Что делать с агрессией я тоже не знаю... Дома оно кое как под контролем, он все же признает свои-чужие, но в школе вполне может взять палку, чтобы уровнять шансы и спустя три дня отловить мальчика-врага, который на него косо глянул.
Как привить ему хоть какое-то понимание "хорошо-плохо" вместо "выгодно-невыгодно", я не знаю. Пока что он выбирает самый быстрый путь достижения желаемого и чаще всего это сходит с рук, особенно в школе. Быстрее взять чужой карандаш без спроса, заставять вернуть один раз из десяти (карандаш для примера, это не значит, что ему, бедному, рисовать нечем).
В школе активно намекают, что пора мальчику диагноз поставить, а как поставим - давать таблеточки. Мы как-то пока не готовы.
Я сама в его возрасте была точно такая же, только мне с рук сходило гораздо меньше, мозги на место встали лет в 12, но социализироваться было как-то уже поздно, да и жалко мальчика.
И что нам с ним делать?
promo psy_baby february 19, 2016 09:12 Leave a comment
Buy for 1 000 tokens
Оригинал взят у svetlyachok в Серия вебинаров "Счастье есть. Интуитивное питание в семье" начинается уже сегодня! Внимание! Если вы не попали на лекцию 17 февраля в Москве. Попали, но вам мало и вы хотите продолжения. Вообще не понимаете, о чем я, но вас интересует тема…