February 28th, 2012

Дракон

Самостоятельность

Дочке девять лет, почти десять.
Вчера пошла к бабушке и дедушке в соседнюю квартиру. Дедушка с бабушкой закрыли дверь на замок, т.к. думали, что дочка придет позже. Она нашу дверь тоже захлопнула.
В итоге минут 10 стояла на лестничной клетке пока ее там не нашел папа.
Я не знаю, мой ли это косяк в воспитании или врожденная особенность, но дело в том, что ребенок в таких ситуациях теряется и не пытается решить проблему. Она десять минут скреблась в дверь (там звонок отключен) вместо того, чтобы громко постучать или пойти обратно к нашей двери и позвонить в звонок.
Ребенок в целом сообразительный, т.е. проблемы не с интеллектом.
Тупо добавлять самостоятельности я боюсь, т.к. мне нужен живой-здоровый ребенок.
Например, недавно я стала переводить дочку через дорогу, а до школы мимо домов она идет сама. Сначала мы ходили вместе, потом я стояла и смотрела, как она сама добирается (перед этим 250 раз было объяснено, как надо обходить машины), теперь она ходит сама.
И так во всем. Если неожиданно возникает проблема, то дочка либо пытается спрятаться, либо начинает плакать и ждать, когда ее кто-нибудь спасет.
Она дома до сих пор, к примеру, не может достать чашку и налить себе попить. Ей не приходит в голову, что можно помыть чашку или принести стул, чтобы достать до верхней полки. Мой младший с этой задачей справлялся в два года без каких-либо усилий с моей стороны.
Что делать?
promo psy_baby february 19, 2016 09:12 Leave a comment
Buy for 1 000 tokens
Оригинал взят у svetlyachok в Серия вебинаров "Счастье есть. Интуитивное питание в семье" начинается уже сегодня! Внимание! Если вы не попали на лекцию 17 февраля в Москве. Попали, но вам мало и вы хотите продолжения. Вообще не понимаете, о чем я, но вас интересует тема…
шарики
  • jvecher

Как помочь ребенку защититься от нападок?

Видела посты на похожие темы, но там была другая возрастная категория.

Девочка, почти 6 лет. Очень возбудимая и ранимая. В последнее время я стала замечать, что ребенок ходит в сад неохотно, хуже чем обычно. Через неделю примерно, дочка вечером впала в истерику, и рассказала, что ее постоянно дразнит один мальчик. Их шкафчики и кровати рядом, и вот в раздевалке или во время дневного сна он постоянно к ней пристает. Обзывается, кривляется и прочее. Опережу возгласы "влюбился!" - нет, не оно. Вероятнее всего ему нравится ее бурная нестандартная реакция - она сразу впадает в крик, а затем в истерику.  Есть еще девочка на спорте, группа состоит из них двоих, поэтому контакта не избежать. Видела лично, как та девочка начинает задирать дочку "а я лучше", "я быстрее", и т.д. ну или передразнивать ее. У моей реакция, конечно, крайне бурная - а той того и  надо, она еще пуще доводит (вот такие маленькие, а уже такие вредные).

Пробовали говорить по поводу мальчика:
-не обращай внимания;
-обзовись в ответ как-нибудь смешно (примеры);
-дай в лоб;
-скажи  воспитателю.

Первые два способа не пошли, мальчик не прекратил свои издевки, а усилил их. Дать в лоб дочка почему-то боиться (раньше не замечала за ней такого). Говорит "а если он сдачи даст больно?". Идея сказать воспитателю тоже провалилась, воспитатель придерживается принципа "разбирайтесь сами, вам скоро в школу, там за вами никто бегать не будет".

По поводу девочки на спорте говорила:
-не обращаться внимания;
-сказать что-нибудь аналогичное в ответ;
Потому что, как правило, начинается все это в раздевалке, где присутствует ее папа. При папе делать замечания девочке как-то не с руки, тем более он сам все видит и пытается ее урезонить. Ну и быстро придумать что сказать - у дочки проблема (в прочем у меня так же, хоть я и взрослая уже).

Вопрос: что можно еще посоветовать дочери, и как можно повлиять на ситуацию? Есть ли способ научить ребенка не принимать все так близко к сердцу, или это особенность нервной системы и уже ничего не поделаешь?
акварельная я
  • julife

Про чтение и зону ближайшего развития

Дочке 3 года.
Поймала себя на том, что при чтении, многие слова, которые можно было бы объяснить, сразу заменяю известными ребенку синонимами. Потому что лениво объяснять и не хочется терять нить повествования.

Скажите, пожалуйста, сколько новых слов, требующих объяснения, должно, по-хорошему, встречаться за 3 минуты повествования? (Ведь если всё ясно - ребенок не обогащает словарь, а если все время объяснять - мысль теряется.)
Может есть конкретные цифры?

UPD Тогда вопрос про подбор литературы по возрасту: надо ли читать тексты, в которых "скопец" встречается? И вообще насколько тексты должны содержать новые слова?
Например, в "Саше и Маше" практически ничего объяснять не приходится, а в "Сказке с подробностями" я уже изобъяснялась вся.