Психология ребенка от А до Я

Мне тут со всех сторон доказывают, что заставлять - это очень даже полезно. Тренирует волю. Одна знакомая мамочка заставляет своего ребенка плавать в бассейне, ребенок плачет, но мама настаивает "надо!". Другая заставляет летом писать в прописях - тренировать руку (ребенку 5 л.) по часу, и убирать игрушки до полчетвертого утра. А еще заниматься музыкой, хотя музыка девочке не нравится, но зато тренирует волю. А занятия у логопеда по 1,5 часа и заучивание стихов на несколько страниц - познавательный интерес. Третья заставляет сидеть в санатории - "надо рвать пуповину" - ребенку 6 лет, обе плачут, но мама держится стоически, и ребенка не забирает. Ну и т.д. примеры можно приводить до бесконечности.

Я же никогда не заставляю (бывает подолгу уговариваю, иду на компромиссы). Пишем в прописи, пока хотим, потом перерыв, потом доделываем (но к сроку пытаемся сделать до конца). Летом отдыхаем. На занятия ходим, на какие нравится. Игрушки убираем вместе. Познавательный интерес развит, много чем интересуется. В общем-то все хорошо и мирно. Где надо, ищу какие-то творческие подходы.

Оппоненты меня убеждают, что если ребенка не заставлять, то в школе с ним никто цацкаться не будет, и у ребенка будет непрерывный шок (там заставляют еще как, и даже орут при этом). Что ребенок будет несобранным и не будет уметь доводить дело до конца. И что ребенок не будет уважать родителей, которые не были с ним строги.

Я же считаю, что если можно договориться мирно, то почему бы не договориться? Все ведь получается без скандалов, так зачем же их устраивать на ровном месте? И познавательный интерес не так формируется, не силой. Неужели, если на ребенка орут в школе, то оттого, что на него еще и дома орут, ему станет легче. В общем я чего-то недопонимаю, и ощущение, что все вокруг воспитывают закатав рукава, одна я, лениво обмахиваясь веером, сижу в сторонке=) В общем как-то не по себе мне...

Есть ли что-то, что вы силой (именно силой) заставляете делать своих детей? Насколько это оправдано? Где кончается воспитательный момент и начинается насилие?

все хочу написать, особенно, когда обострения, а потом попускает и забывается.
но все же напишу.
может, это все нормально, а может не совсем нормально, но некритично, но есть какие-то позитивные действия небольшие, которые помогут поддержать ребенка и расслабить ситуацию в целом.
есть у нас мальчик, старший. активный, легко возбудимый. так вот он очень тревожный. очень боится что-нибудь пропустить, на что-нибудь опоздать. типо как за несколько дней до отъезда к бабушке может перестать засыпать, потому что боится, что мы пропустим поезд. или в поезде не хочет заснуть, потому что боится проспать остановку. можно уговорить только реальными твердыми аргументами (наши вагоны и так на месте нашего назначения отцепляют от поезда и мы можем хоть до обеда спать, дальше не поедем).
но это еще ничего. хуже, что он боится, что МЫ без него уедем, что МЫ без него уйдем. может реально пять раз переспросить, подождем ли мы его на площадке, если он залезет на корабль. или на дне рожденья брата младшего мы с кучей детей ушли искать сокровища, а папа остался с парой взрослых жарить колбаски на гриле (в парке). пошел сильный дождь, все дети были хорошо одеты, стояли пережидали. только сын начал хныкать, плакать, орать, что пошли, мол, домой. я вообще не могла понять в чем дело - ему действительно было немокро. потом выяснилось, что он боялся, что папа без нас уедет домой. и в  этом еще одна проблема - что он даже не всегда высказывает свой страх. просто начинает меня теребить, что пошли или там еще что-то. а потом выясняется, что он боится.
мы никогда не пугаем его, что уйдем или оставим его одного. я проговариваю в таких ситуациях, как я его никогда не оставлю, как я буду его всегда ждать, как я буду его искать, если он, не дай бог потеряется. пытаюсь обратить в шутку, рассказываю смешные истории, как я, например, догоняю поезд на мотоциклах и вертолетах ,если я вдруг отстала от поезда, в котором сидит сын (дело было в поезде и он тоже тревожился, что я как-то потеряюсь, хотя я вообще не выходила из поезда на остановках, конечно, но просто тревожился). он очень рогочет, просит рассказать еще, но тревожится потом опять.
предупреждая вопросы: да, я сама тревожный тип, боюсь опоздать на поезд, тревожусь, закрыла ли я дверь и выключила ли я утюг. ясно, что я это не очень проговариваю, но оно может вполне проецироваться на детей. 
интересует, что можно сделать по этому поводу? во что поиграть? что говорить? есть ли литература? 
спасибо.

Мальчик 5 с половиной лет часто повторяет окончания слов (-ов).

Мальчик без сложностей в развитии, не затюканый, словарный запас большой (не знаю, имеет ли это значение), а вот такая странность в речи имеет место.

Обращаю внимание на это, когда следит за собой, то не повторяет. Но вот услышала уже и во время самостоятельной игры эти повторения.

Мне показалось, что он стал в какой-то момент копировать своего друга, который при разговоре часто разделяет слова на слоги, т.е. делает паузу в середине сло ва, потому что торопится высказаться и дыхания не хватает, имхо.

К логопеду?

что делать сил больше нет
есть ребенок 30 августа исполняется год
ребенок очень избалован бабушкой и дедушкой
и если бабушка ето признает то дед нет он хочет чтоб при нем ребенок только кайфовал
то есть никаких запретов и отказав

Проблема он постоянно ноет и плачет
начинает плакать в то время как я иду себе делать утром кофе
а закннчивает ночью когда засыпает, еще молчит когда ест
а большую часть дня плочет. сделаю шаг у него истерика

у врача были все тут хорошо, в слинге больше 10 мин не сидит
игры его не отвлекают.
только если его взять на руки и ходить он молчит(при этом он как юла).
а если я сяду или стою он рвется на пол а там снова истерика по новой

началось это в 4 мес и продолжается.....

помогитееееееееееееееееее