July 11th, 2011

люблю

(no subject)

Картина такая- Сонечка, 2.3, не говорит (если ее сильно сосредоточить на себе, слабо повторяет). Внимание ее зацепить крайне сложно. То есть, оклики "Соня назад", "Соня подойди", "Соня не надо" игнорируются полностью. Ребенок радостный и очень общительный, но как-то выборочно- в основном нормы и правила на нее не действуют. К примеру- дети играют, вдруг Соня начинает отбирать что-то и убегать. Останавливаешь, говоришь -"Соня послушай", и т.д.- отворачивается, кричит, машет руками. Любая попытка отрегулировать ее поведение- отбивается, кричит, машет головой и руками. Причем маму не слушает в первую очередь, бабушек- через раз, папу тоже периодически, меня (мамина подруга)- через раз, и то если резко и строго окрикнуть. Когда гуляем вместе- анархия. То есть, пока на нее все абсолютно внимание- слушает, ручками похлопаем, попрыгаем потопаем- все хорошо. Только на секунду отвлечешься- анархия, выбегания на дорогу, откуда только за шкирку и со скандалом.
Странно вот что-при всей жизнерадостности ребенок идет на контакт только когда и как хочет, не смотрит в глаза, как то выборочно взаимодействует, только когда ей выгодно..У мамы еще полугодовалая девочка, спокойная и уравновешанная, с ее появлением мало что изменилось. Поначалу скандалила, сейчас радостно играет с маленькой.
Психолог сказал, что родители не знают что хотят. Массажист- что внутричерепное давление. Невролог- что задержка речи, повышенная возбудимость.
По моему, честно говоря, мнению, ребенок чудный, но не всегда управляет собой. И совершенно неуправляем бывает.
Мама начинает вешаться, не понимая, откуда ноги растут. Я часто общаюсь с этой семьей, пару раз гуляла с Соней.

п.с. Мама Сони, как зайдешь, поменяй пост так, как сочтешь нужным.
promo psy_baby february 19, 2016 09:12 Leave a comment
Buy for 1 000 tokens
Оригинал взят у svetlyachok в Серия вебинаров "Счастье есть. Интуитивное питание в семье" начинается уже сегодня! Внимание! Если вы не попали на лекцию 17 февраля в Москве. Попали, но вам мало и вы хотите продолжения. Вообще не понимаете, о чем я, но вас интересует тема…

(no subject)

1.Как приучить 4-х летнего мальчика собирать игрушки?
Отказывается со словами "я устал" (хотя за минуту до этого был вполне бодрым), "мама, помоги". Маме-то помочь не сложно, только выливается это в то, что Женя кладет в ящик 2-3 игрушки, а остальное убирает мама. Пробовали угрожать выбрасыванием, ребенок истерит, но все равно не убирает.

2. Как отучить того же ребенка обманывать?
Стащит мамин телефон, спрячет и говорит с улыбкой "я не брал". Или попросит конфету, я спрашиваю "ты сегодня уже конфету ел?", он говорит "нет", а муж потом говорит, что ел.

В целом ребенок не проблемный, в сад ходит. Состав семьи ребенок-мама-отчим-дедушка, отношения между всеми хорошие.

эффективность -неэффективность

Девочка 7 лет.
Начиная с 4 лет ходила на несколько видов занятий:танцы, плаванье, хор, шахматы, гимнастика, рисование.
Несколько раз ее выгоняли с занятия с формулировкой ленится или не хочет трудиться. Большинство занятий нельзя было увидеть родителям, т.е. реально судить, что конкретно произошло нельзя. Несколько раз за три года разных занятий удалось быть свидетелем происходящего. В каждой группе отчетливо просматривались дети, как сказала одна моя подруга "заряженные" на процесс. Т.е. дети, четко понимающие, ради чего они присутствуют на занятии, старающиеся выполнять требования тренера, слышащие его и вообще находящиеся "здесь и сейчас". Дочь тоже вроде бы все делает, но вполсилы, "отсутствует", не сосредоточена на тренере. Один из преподавателей сформулировал, что есть дети, которым скажешь- Копай - они копают, а моей скажешь -копай, она в ответ- зачем копать? А можно не копать?
Получилось, что занятия условно разделились на 2 группы:
-те, где нужен результат, и есть заряженные дети, и тренеру нет дела до остальных (платишь-ходи, но ребенка или ругают или не обращают на него внимание)
-те, где можно ходить в свое удовольствие без особого напряжения, типа группы здоровья, где особо ничего и не происходит и динамики особой нет.
Один из тренеров сказал, что девочка совсем неленивая, но просто у нее есть порог выполнения монотонной работы. Как только он достигнут, ее бесполезно заставлять продолжать что-то делать.
Я почемe-то вспоминаю себя времен пионерских лагерей и эпизоды с утренней зарядкой, когда физрук показывает упражнения, а я их не делаю, а "коверкаю" сознательно.
Вопрос: существуют ли методики, способы тренировки у ребенка этой "заряженности", о которой сказано выше?
Т.е. как научить эффективности присутствия на занятии? Как внедрить привычку делать дело и быть сосредоточенным на этом деле и выкладываться, раз уж ты пришел заниматься этим делом? Как научить получать удовольствие от труда?
Помните ли вы из своего детства эпизоды, которые делали вас "заряженным" на тренировку, на учебу, на труд?
Спасибо!