November 26th, 2010

complete

юный барабанщик

Сыну 2 и 4, он стучит. Всем и по всему. Рукой (это самый тихий, естественно, вариант), игрушкой по игрушке, утащенной ложкой по кастрюле, мелом по доске. Терпим сколько можем, отвлекаем, но это - любимое занятие.
Вопроса два - как перевести в полезное русло и не надо ли на это обратить более пристальное внимание?
Спасибо
promo psy_baby февраль 19, 2016 09:12 Leave a comment
Buy for 1 000 tokens
Оригинал взят у svetlyachok в Серия вебинаров "Счастье есть. Интуитивное питание в семье" начинается уже сегодня! Внимание! Если вы не попали на лекцию 17 февраля в Москве. Попали, но вам мало и вы хотите продолжения. Вообще не понимаете, о чем я, но вас интересует тема…
Обычная

Защитить первоклашку

Сын ходит в первый класс. Его обижают одноклассники. Не все, но есть "инициативная группа", они собираются стаей и дразнят его "Тетей Фосей" ну и еще как-то не очень даже грубо, но обидно и навязчиво. Ребенок не совсем такой, как все: в частности он не ест со всеми завтрак (аллергия) - мы даем ему еду с собой, а еще он с богатым внутренним миром и чертами интроверта - ему не всегда необходимо общаться - и может сшибка происходит здесь.

Сценариев примерно 2:

1 - Его дразнят, он отвечает (может и дразнилками и догонялками) и включается в игру - дальше они начинают дразнить друг друга, бегать друг за другом и все более или менее нормально (хотя мне кажется, что он является мишенью в большей степени, нежели остальные, но все в общем в рамках).

2 - Его дразнят, он не реагирует, тогда обидчики собираются в группу, начинают дразнить громче, потом приближаются, начинают задевать физически (толкаться, щипаться, дергать за одежду). Он говорит - громко и отчетливо: "я не хочу сейчас с вами играть, отойдите", они не отстают и через какое-то время происходит неконтролируемая вспышка аффекта, когда он бросается на обидчиков и начинает бить не особо разбирая кого и куда. В эти минуты контроль над собой у него почти отсутствует (он правда хорошо приучен не бить по лицу) и силы удваиваются. Обидчики рады стараться (спровоцировали) и бьют в ответ (в том числе и по лицу) - он отвечает - тут уже не разберешь кто и куда, в общем происходит потасовка. Серьезных последствий пока не было, но они возможны.

Я сразу оговорюсь - это не аутист-шизоид, а нормальный общительный мальчик, целиком в контексте современных детских тем (человеки-пауки-бакуганы-ч. ниндзя), но бывают моменты, когда ему хочется (на уровне потребности) побыть одному (коллектив может в это время играть рядом - ему это не мешает).

Что в таких случаях положено делать?
А именно: что говорить ему? Как сформировать у него установку на адекватные действия? И какая должна быть эта установка и какие действия в такой ситуации адекватны?

Ну и если Ваш ребенок с подобным сталкивался (ется) и как-то выживает, поделитесь рецептом.

Спасибо!
мамо и снежог

кризис 3хлетки, заикание

Здравствуйте
У нас мальчик Алёша, 2.11. папа с нами, к сожалению, только в выходные (работает в другом городе), я работаю много, но не постоянно (бывают перерывы в неделю, несколько дней), с мальчиком любимая няня, плюс мальчик посещает группу развития 2 раза в неделю по 2 часа. Мама я строгая в меру, не самодурствую, но линию свою гну всегда, если что-то не разрешила делать, то уж ни за какие коврижки мальчик этого не добивается.  Вообще достаточно послушный человек, но с характером, иногда бывает сложно договориться, хотя, с кем не бывает, я ко всему философски отношусь
Говорит хорошо, предложениями, с 2х лет. Развитый, знает стихи, буквы, цифры, всякие марки машин, столицы некоторые, президентов, художников и т п, при этом с мальчиком специально никто не занимается (не усидчив), просто рассказываем ему какие-то вещи в беседах, на прогулках и т. п.
В 2.3 стал в предложениях первое слово иногда по несколько раз повторять (типа, "а потом... потом...потом... потом.... мы пошли итд" или "я, я, а вот я, я, я, я,я ходил туда-то"), особенно в периоды волнения, когда рассказывал что-то в захлеб. Мы старались не акцентировать внимание на этом, спокойно с ним говорить, и вообще поменьше создавать волнительных для него ситуаций.  Папа мальчика в этом возрасте тоже заикался (после испуга), но потом всё прошло. Тогда врач посоветовал свекрови не нагружать ребенка информацией (увидев, что двухлетка наизусть чеканит "песнь о вещем Олеге"), через полгода-год заикание прошло, сейчас папа не заикается. Соответственно с появления первых признаков заикания мы  даже стихи новые перестали ему рассказывать. Книжки читаем (но у него особенный набор, не больше 10 сказок-рассказов, которые он готов слушать, выбирает всё время сам) и песни он сам себе ставит на проигрывателе, сам запоминает и потом "поёт".
В 2.8 стали появляться первые признаки пресловутого кризиса 3х лет (до этого случались пару раз истерики, но в связи с непрогибаемостью мамы истерики перестали использоваться в качестве оружия). В приступах несогласия с родителями мальчик начал швырять вещи. Причём свои игрушки, одежду. Я игрушки забирала и говорила, что, мол, раз он их швыряет, значит они ему не нужны. Ребенок в истерике просил прощения, говорил, что больше не так не будет и т.п, умолял. Игрушки отдавались потом, в периоды хорошего настроения и поведения. Папа пару раз приложил по попе несильно, но обидно.. После таких швыряний и скандалов заикание усилилось, стал уже иногда первые слоги несколько раз повторять. Я подумала, что ребенок таким образом проверяет родительские границы и решила не обращать внимания (уже через пару месяцев бесплодной работы, результатом кторой явилось только усиление заикания) - его же игрушки, пусть их швыряет, мне всё равно. Соответственно, когда он в очередном приступе несогласия стал швырять игрушки, я просто перестала на это обращать внимание, говорила, мол, делай, как тебе хочется, но лучше швырять подушки. Естсетвенно, все "ты расстроен, что мама не разрешила смотерть мультик, "ты гневаешься, это нормально", "ты злишься, потому что по-другому не умеешь" всегда с моей стороны звучали, Гиппенрейтер я читала.
Ситуация усугубилась, когда на прошлой неделе нам впервые за много месяцев, наверное, пришлось сходить к врачу - сначала к педиатру, потом к стоматологу. Несмотря на сильную подготовку, стресс у ребенка был колоссальный, орал, как будто его резали даже тогда, когда его не трогали, больно никто не делал - везде был только осмотр. (при этом кровь сдал преспокойно, что меня удивило). С этого момента мало того, что мальчик стал швырять компьютеры, магнитофоны, пульты, телефоны (то есть ценные вещи, принадлежащие всей семье), так еще и заикание выразилось гораздо ярче - теперь он уже говорит по нескольку раз первые согласные или повторяет последние слоги.
Где-то я ещё прочитала про истерическое заикание - когда при разговоре шепотом или при разговоре с самим собой человек не заикается - так вот это про нас.
Вопрос такой ЧТО ДЕЛАТЬ? Уважаемые психологи, подскажите, пожалуйста, как я должна реагировать на швыряние его собственных/моих вещей, чтобы не усугубить заикание? Что вы можете посоветовать делать дома? И нужно ли тащить ребенка по врачам (неврологам, логопедам), которых он панически боится, чтобы как-то приостановить заикание?  (к сожалению, в ближайшие 3 месяца к врачам мы пойти не сможем, будем в другой стране)