November 23rd, 2010

буквы разные писать учат в школе...

Доброй ночи, хотелось бы прислушаться к коллективному разуму.Есть ребенок-первоклассник, чьи успехи в письме оставляют желать лучшего. Ну то есть я особо не надеялась, что дитя будет образцом прилежания, потому на мой взгляд все не так уж плохо. Однако ж в последние недели тетради полностью утратили поощряющие наклейки, зато обильно раскрашены красной ручкой. Подчеркнуто почти все, потому где наклон не такой, где соединение, где еще что-то. Дитя потихоньку утратило стимул, ибо нет наклеек. Почерк, конечно, совсем не каллиграфический. Учительница, когда я с ней несколько раз разговаривала, возмущенно жалуется и на наклон, и на то, что цифру 5, например, Аля периодически пишет не в той последовательности (в смысле снизу вверх). И это ужасно-ужасно очень-очень, и нам надо заниматься много и упорно. И я мать-ехидна. Мы, конечно, занимаемся. Но задаваемых уроков вполне хватает на несколько часов (да, я тоже верила, что в 1-м классе уроков не задают)и заниматься еще дополнительно нет ни сил, ни времени. Варианты: 1. забить на красную ручку, пусть все идет как идет. Она, в принципе, старается и даже не отвлекается в меру возможностей.
2. Стараться еще старательней, вдруг получится. А как?
3. Стимулировать самой, если вдруг напишет лучше, чем вчера, невзирая мнение учительницы. Там, где подчеркнуто, нет ошибок, просто, так сказать, "неидеально".
4. Попытаться как-то договориться с учительницей. Как? Практика показывает, что дитя активно расцветает от похвалы, а при давлении "закрывается" и дает регресс в разных навыках. Эту мысль я пыталась донести, но неуспешно. Помочь учительнице материально я не могу, и она это понимает. Потому о допзанятиях, которые активно предлагаются в нашей школе более состоятельным семьям, речь не заводится.
Может, я сама неправа, и таких тетенек, уверенных в недооценности их деток, просто тучи. А что тогда говорить: нет наклеек, потому что плохо получается? Сама виновата? Или "не обращай внимание"? Прошу прощения за много букв и незначительность проблемы.
promo psy_baby february 19, 2016 09:12 Leave a comment
Buy for 1 000 tokens
Оригинал взят у svetlyachok в Серия вебинаров "Счастье есть. Интуитивное питание в семье" начинается уже сегодня! Внимание! Если вы не попали на лекцию 17 февраля в Москве. Попали, но вам мало и вы хотите продолжения. Вообще не понимаете, о чем я, но вас интересует тема…

Поменять детский сад

Скажите, пожалуйста, возможно ли сейчас, при нынешней системе устройства в садики (все эти комиссии и т.п.) перейти в другой детсад в том же районе?
Просто намечается конфликт с воспитателем (непонимание и нежелание понять ребенка, плюс тараканы в голове, плюс просто хамство), который я попытаюсь решить мирным путем, но мало ли что.
Чисто теоретически - такое сейчас возможно? И достаточно ли несложно, если возможно?
я

(no subject)

Здравствуйте!
Ищем логопеда. Предлагаем два режима работы:

1. Логопед в детско-развивающий центр "Малина-клуб" (Москва, м. Речной вокзал).
обязанности:
проведение индивидуальных и групповых занятий;

требования:
женщина от 23 лет,
профильное образование "логопед-дефектолог",
опыт работы с детьми от 3 до 7 лет не менее 3 лет,
коммуникабельность, стрессоустойчивость, желание работать с детьми;

условия:
оплата почасовая,
вечерняя занятость с 16 до 19.
Телефон для связи: (916) 207-4001, Анастасия

2. Индивидуальные занятия у нас дома (Москва, м. Речной вокзал).
Ребенок 7 лет. Требуется подготовка к школе и развивающие занятия.
Телефон для связи: (903) 262-8668, Денис или в комменты.
  • sampo

Мальчик и няни

Мальчику 3 года 3 мес. Больше года у него отличная няня, которая раньше у нас была на полдня, я планировала взять ее на полный, но в сентябре выяснилось, что у нее проблемы со здоровьем вплоть до операции в ноябре-декабре.  Мы начали искать новую няню, нашли. Вот она работает у нас четвертую неделю.
Первые две недели все было неплохо, а потом ребенок начал нарочито капризничать именно с новой няней (старая пока на подстраховке несколько раз в неделю во второй половине дня - это было сделано, для того чтобы переход к новой няне прошел плавнее).
Мальчик падает посреди прогулки на асфальт и отказывается идти (ни с нами, ни со старой няней он давно такие фокусы уже себе не позволяет). Отказывается надевать перчатки, растопыривать пальчики, хотя давно и прекрасно умеет это делать, а потом на улице всю дорогу их пытается снять. Не хочет одеваться на прогулку. Отказывается играть, особенно когда я дома. Со старой няней он тоже прибегает ко мне, когда я дома, но через каждые минут 15, а с новой няней через каждые 3 минуты. То есть получается, что пока я дома - помощи от новой няни мне нет и самое главное - игр и развития для ребенка тоже нет.
Новая няня сама по себе очень приятный человек, добрая, отзывчивая, творческая, на улице отлично с малышом бегает и играет.
Заканчивается испытательный срок и мне нужно по идее отказать старой няне, чтобы перевести новую на целый день. И тут выясняется, что у старой няни, возможно, не будет операции, и все решится терапевтическим путем.  Однако никто не гарантирует того, что, скажем, зимой ситуация ухудшится и ее могут положить в больницу (здесь вообще никто никаких гарантий дать не может).
Я в полном раздрае, потому что вопрос осложняется рождением второго сына в феврале. К этому моменту необходимо, чтобы рядом со старшим ребенком был верный друг и надежный помощник. Старая няня на эту роль подходит, но есть риск, что обострится болезнь и тогда я останусь с грудным младенцем на руках и активным трехлеткой, который не ходит в садик (отдавать планируем только с 4 лет).
А новая няня может не справиться с этой ролью судя по тому, что сейчас происходит.
Как быть? Сама уже сломала голову, прошу помощи зала.

UPD. Основной вопрос к тем мамам, которые были в подобной ситуации, когда ребенок начинал себя неадекватно вести при смене нянь. Может ли это быть просто процессом привыкания и адаптации? Проверкой на прочность? Установки рамок с новым человеком?
К старой няне наш ребенок привыкал не меньше 2 месяцев.
  • gokaku

(no subject)

Есть мальчик 5 лет, многоязычный, живем не в России. В 4 отдала в садик, начал ходить, у сада все время были к нему претензии по поводу того, что он не понимает сказанного ему, не подчиняется, лезет, куда не надо (на дерево, прыгает с лестницы), и, наконец, задирает других детей. Это у него случается, по моим наблюдениям, если он хочет с кем-то поиграть, но не знает, как пригласить других детей. Тогда он берет их за руки и тащит к песочнице, к горке, дети, в зависимости от возраста, вырываются, кричат, некоторые отталкивают, бьют в ответ, кричат что-нибудь оскорбительное или плачут. Я много раз объясняла ему, что так делать не надо, учила словам, которые надо сказать, чтобы попросить других поиграть вместе, но он почему-то делает все время по-своему, хотя мне говорит, что сам понимает, что нельзя тянуть или тащить детей. Делает он это не со зла или чтобы напакостить кому-то, но в результате получается, что все обижены и рассержены на него. Обратиться с членораздельной речью к детям он тоже пока не в состоянии, поэтому с ним особо никто не общается. Он хочет привлечь к себе внимание, и довольно дружелюбен, насколько я знаю. Например, он с радостью отдаст свои игрушки, поделится печеньем, хочет напоить молоком каждую проходящую кошку. Но сам может в парке подойти и взять что-нибудь чужое без спросу (велосипед, игрушки, даже были попытки пить чужую воду из бутылки), так как ему все новое очень интересно (потом отдает обратно, конечно), но не просит разрешения вербально. Из плохих способов привлечения внимания может толкнуть кого-нибудь из детей, недавно налил девочке на голову воды. Она его сильно ударила в ответ, на что он совсем не расстроился. При разборе ситуации дома мне сказал, что ему было бы приятно, если бы и его облили водой, играли бы в брызгалки. На мои увещевания, что так делать нельзя, вроде понял и согласился, но эксперименты свои продолжает. И вот последняя ситуация с русскими развивалками. Из сада я его забрала, так как там обстановка накалилась и его сильно травили, теперь сидим с ним дома, он скучает по саду, пока не нашла альтернативу. Ходим на развивалки раз в неделю, там группа детей его возраста, есть и младше, одни девочки. Он хочет дружить с ними, очень счастлив, когда всех видит, становится неуправляемым и не слышит, не реагирует на мои слова. Сидеть на занятиях стал лучше, чем раньше, но при всех ему пока трудно сконцентрировать внимание на занятиях. Девочки в основном тихие, их родители сидят в конце класса и между собой разговаривают, многие из них сами способны делать задания, которые дает преподавательница. В программе также танцы и песни, ему нравится, но он может в порыве чувств сильно схватить девочку за руку и потянуть, или сам прыгать и бегать независимо от движений других. Это не постоянно происходит, но случается. В этот раз после окончания класса девочки рисовали что-то на доске фломастером, он все хотел пообщаться, никто не обращал внимания, и он накалякал им на картинках что-то поверх их художеств. Девочки стали кричать на него, он тогда выхватил фломастер и начеркал на полу. Мои разговоры на него не действовали, он мне кричал, что хочет поиграть с девочками. Пока я прибежала, извинялась и пыталась стереть все это с пола, преподавательница стала орать на него, чтобы он уходил, он, естественно, не захотел уходить, а одну девочку то ли схватил за руку, то ли тянул (я не видела этого момента, но не поранил, конечно), что она стала громко плакать. Тогда преподавательница стала орать, что я не слежу за сыном, что он мешает всем, что он не умеет себя вести (раньше она ему только делала замечания на уроках), обратилась к родителям детей, чтобы ее поддержали. Тогда мамаши двух девочек стали на меня в присутствии всех кричать, что я ничего не делаю, чтобы его остановить, что он специально щиплет девочек и обижает, что я должна или с ним неотлучно находиться, или вообще убираться из группы. Мои оправдания, что я не всегда могу его контролировать, хотя и пытаюсь, и объясняю ему, не действовали. Сын поял, что происходит, подошел к трехлетке, толкнул от злости. Тот упал, заплакал. Усигубив таким образом накалившуюся ситуацию, сын тоже стал рыдать и хотел «взять девочку за руку» (просто он пока не в состоянии пойти и попросить прощения), но все повернулись к нему спиной и ушли. После этого у сына была истерика, я долго не могла его успокоить. Мне очень сложно организовать свои мысли, потому что я не знаю, что мне с ним делать и я в отчаянии. Думаю, наверное, надо нам уйти и из развивающей группы, так как родители детей настроены очень враждебно, а я не знаю, что мне сделать, чтобы он занимался тихо и никого не тянул. Со мной он ведет себя нормально и мы всегда можем договориться. Но при виде детей он очень сильно радуется и перестает реагировать на меня, желая общаться с ними. Если мы уйдем из развивалок, он вообще не будет видеться ни с кем из детей, а ему, по всей видимости, общения очень не хватает. Ходили посмотреть на занятия в бассейне. Он предвкушения встречи с детьми очень воспрял, но при мысли, что он будет их толкать и тянуть, я не решаюсь записать его в группу. Что делать, ума не приложу. Куда нам ходить до школы и что сделать, чтобы он нормально общался? Большое спасибо всем за советы заранее.