January 11th, 2010

айсберг

(no subject)

Здравствуйте!
У меня, наверное, глупый вопрос, но спросить больше не у кого.
Моя дочка, год и девять ей скоро, очень хорошо говорит, рассказывает стихи, довольно длинные. Но вот что меня заинтересовало - она иногда (да что там, довольно часто) меняет местами слова в предложениях, особенно заметно, когда рассказывает стишок - рифма теряется. Пример: "Муха-муха-цокотуха, бюхо позолоценое, муха посла по полю, муха денезку насла". Ну и все в этом роде. Причем каждый раз по-другому рассказывает, может и правильно.
Это явление у нас и в повседневном общении, например, прошу: "Леночка, скажи папе "папа, иди обедать", она кричит: "Иди, папа, обедать! Иди обедать, папа!" И так далее.
Так вот, собственно, вопрос - это свойственно для всех детей? И что это - творчество или невнимательность?
Я ни в коем случае на ребенка не грешу, просто очень любопытно.
Всем спасибо.
promo psy_baby february 19, 2016 09:12 Leave a comment
Buy for 1 000 tokens
Оригинал взят у svetlyachok в Серия вебинаров "Счастье есть. Интуитивное питание в семье" начинается уже сегодня! Внимание! Если вы не попали на лекцию 17 февраля в Москве. Попали, но вам мало и вы хотите продолжения. Вообще не понимаете, о чем я, но вас интересует тема…
berry

(no subject)

Не знаю, где еще можно спросить, может вы подскажете?
Ситуация такая: сын (3 года) ходит в ясли, потому как в младшей группе мест не было. Он там самый старший. Дома ведет себя как любой ребенок - бегает, прыгает, играет, кричит, со старшим братом (почти 5 лет) общается по полной, могут даже подраться. В саду он не просто тихий, а очень тихий, не улыбается, не разговаривает, играет как правило один, если вообще играет...
Что это? ему не интересно в яслях? или это будет в любой группе?
Drawing

Рисование "по наследству"?

Моя дочка хорошо рисует, и я многократно слышала от своих реальных и виртуальных знакомых мнение, что это всё из-за того, что я сама рисую неплохо. Мол, рисующая мама - это и гены, и пример, и обучение рисованию (к слову, я никогда её не учила, иногда она что-то просит помочь нарисовать, но это, наверное, процентов 5 от того, что она рисует сама).

Мне кажется, наличие рисующего родителя - вовсе не обязательное условие для развития художественных способностей :). Но я не располагаю достаточным количеством примеров из жизни, чтобы это подтвердить или опровергнуть. Только вот пример нашей семьи: у нас с одним из братьев родители не рисовали (хотя папа вроде умеет, но не припомню, чтоб для нас когда-то рисовал), а мы с детства изводили кипы бумаги выразительными человечками :). Ну, у брата, можно сказать, мой пример был, а у меня хоть примера и не было, но вдруг всё дело в папиных генах? :)

В общем, вопрос: такое ли уж ключевое значение имеют наследственность и пример в детских делах художественных? :)
стрижка
  • ukivic

ребенок в саду а мама дома

пост конечно не про детскую психологию а, а скорее про мамину)
Через месяц отдаем малюка в сад 2,7 - и окружающие начинают давить что надо выходить на работу чего дома сидеть, а зачем тогда ребенка в садик отдавать если сама дома сидишь. Но мне кажется что если малыш там приживется быстро - не будет этих истерик на протяжении пару месяцев то почему бы пару раз в неделю не ходить в садик?
а маме в это время занятся своими делами и домашними делами
кто что думает по этому поводу?
Sophie&I

Чтение и развитие речи

Подскажите, как заинтересовать ребенка чтением? Девочке ровно два года, не дает себе читать ни стихи, ни сказки, вырывает у меня книжку и вопит "ноооууу" (пояснение - у нас три языка: русский-мама и мамины друзья, английский-папа и его семья, греческий-садик и прочее окружение). Любит разглядывать картинки, тычет пальцем, и я говорю ей, что нарисовано - вот и все "чтение".
Не знаю, из-за этого или нет, но у дочки совершенно отсутствует построение предложений и вообще хоть какая-нибудь связная речь. Произносит отдельные слова, существительные и прилагательные - знает большинство окружающих предметов на одном или двух языках, но крайне мало глаголов. Хотя бы два слова вместе соединяет крайне редко (например, cartoon - лошадки (то есть мультик про лошадок), мама - бой (мама с тобой) и т.п.). До полноценных предложений, а тем более до декламирования стихов (одним из предыдущих постов навеяло) нам ой как далеко. Песенки очень любит, пытается петь, но в основном это отдельные звуки, а не связные строчки.
Вопросы у меня такие:
1. связано ли то, что ребенок не говорит словосочетаниями/предложениями, и то, что мы не читаем книжки?
2. можно ли как-то заинтересовать дочку чтением?
труды

Признаки невроза у 5-летки. Где копать?

В семье спокойная обстановка. Мы с мужем дружелюбно общаемся, частые обнимашки-поцелуи, ребенок в этом участвует. Ребенок также регулярно обнимается, тискается, слова любви звучат постоянно. В дисциплинарных вопросах с раннего детства не приказываем, а договариваемся - к примеру, я его спрашиваю, сколько минут ему нужно для того, чтобы доиграть, как быстро он сможет убрать игрушки, какой мультфильм или какую передачу будет смотреть и т.п.

Амбула. Постоянно кусает нижнюю губу, на подбородке красная вспухшая полоса все время. В садике (сад частный, малокомплектный, группа разновозрастная) кричит на детей, срывается на слезы без причины. Я понимаю, что причина есть, но не представляю, где копать. Сама учусь на психолога, но тему детских неврозов мы еще, что называется, "не проходили"...

Назадавайте вопросов, пожалуйста. Надеюсь, в процессе ответа на них найду точку кипения и смогу изменить реальность в ее зоне влияния.