November 13th, 2008

Vanya&Mark
  • ksine

Деньги

Ваня (5 лет) принес сегодня из садика деньги – 5 гривен. Принес и сказал, что это мне. Объяснил, что ему подарил мальчик, для того чтобы Ваня с ним дружил. Ванька принес деньги с таким гордым видом, вот он, какой молодец, для мамы старается. И тут я растерялась. Что нужно делать и говорить в таких ситуациях? Как объяснить ребенку, почему не надо было брать деньги?
promo psy_baby february 19, 2016 09:12 Leave a comment
Buy for 1 000 tokens
Оригинал взят у svetlyachok в Серия вебинаров "Счастье есть. Интуитивное питание в семье" начинается уже сегодня! Внимание! Если вы не попали на лекцию 17 февраля в Москве. Попали, но вам мало и вы хотите продолжения. Вообще не понимаете, о чем я, но вас интересует тема…

Родителям на заметку

Не буду говорить о творчестве Энди Уорхола. Но и без своего творчества он - гений. Младший и очень болезненный ребёнок из бедной многодетной семьи, который и школу-то не мог посещать из-за своей болезненности. Он стал культовой фигурой и заработал страшную кучу денег. А почему?
А потому, что родители не говорили ему: ну, куда тебе, ты такой болезненный. Или: вон, другие детки уже самолёт в свои шесть лет водят. Всё это ерунда!!! А он просто лежал дома в своей постельке и вырезал картинки из журналов... И никто не мешал ему делать то, что ему нравится. Я изучала его биографию - никакой он не гей, конечно же. Это просто эпатаж, или маркетинговый ход.
Я знаю одного молодого человека, который прилично говорил уже в год и 2 мес., но худо-бедно закончил только восемь классов. И знаю другого, который до 4,5 лет вообще не говорил, зато сейчас он работает в оччень приличной конторе и ездит на Мерседесе.

Про школу

Костик стал полностью игнорировать учёбу и школу. Он не собирает портфель, не делает уроки, в школе учителя жалуются, что ему бесполезно что-то говорить, можно 5 раз повторить задание, всё равно не делает. На всё 2 ответа: "Не получается", "Не понимаю". Встаёт утром, во время завтрака садиться за телевизор, если не окликнуть, то так и будет сидеть и в школу сам не пойдёт без напоминания. Заставить его что-то делать невозможно. Я стараюсь разговаривать по хорошему, папа более строго. Скидает в портфель что на глаза попадётся, только чтобы отстали. Ну не собирать же за него портфель в школу, 10 лет ребёнку. Настроение у него при всём при этом хорошее. Учитель говорит, мол вам надо за него "браться". Как это "браться"? Психолог продолжает твердить о гиперактивности и дефиците внимания. Психолога Костик тоже стал уже игнорировать и под разными предлогами пропускать занятия.

Наши диалоги ни к чему не приводят. Ну вот например:
Я:"Костик, во сколько будем делать уроки? Сейчас или после обеда?"
К: "Я не знаю"
Я:"Давай после обеда, согласен?"
К:"Ну давай"
Я: "Ты хочешь делать сам или будем вместе?"
К:"Как хочешь"
Я:"Давай сам, если будут затруднения, то зови меня"
К:"Ну хорошо"

Садиться за стол, тетрадки даже не достаёт, играет во что-то, полностью на своей волне. Через пол часа подхожу, предлагаю поделать вместе, соглашается. Например, нужно переписать текст, берёт ручку и не пишет. Говорю: "Ты устал и хочешь делать уроки попожже?" ... жмёт плечами. "Тебе не интересно?" ... жмёт плечами ... "Тебе хочется заняться чем-то другим?" ... жмёт плечами. 

Думала устал, разрешила отдохнуть. Он 5 дней шатался между компьютером, телевизором и совими солдатиками полностью довольный жизнью. На 6-ой день мои нервы не выдержали, отправила в школу.

Можно конечно взять его за руку и насильно водить на занятие, под строгим надзором следить чтобы собирал портфель и делал уроки. Не считаю это правильным. Может быть не права?

У меня нет строгой позиции, что учиться надо и лучше учиться на отлично. Я не требую от него этого, достаточно положительной оценки. Меня больше волнует, что его вообще ничего не интересует, вообще никакой мотивации. Даже читать книги, которыми я учитывалась в его возрасте не хочет. Даже если я ему читаю, слушает со скукой и воспринимат как неприятную обязанность.

Думала о том, что может быть ревность к младшему, исключаю этот вариант, так как я ему уже больше времени уделяю, чем малышу.

На проявление строгости реагирует хлопаньем дверью, залезает в кровать, утыкается лицом в подушку и тогда вообще не отвечает, молчит на всё.

Сегодня к учительнице подходила, вот она мне и высказала всё, поэтому и расстроилась. Как раз урок труда был, они всё закончили и вывешивали работы на доску. Учительница спросила, а где твоя работа? Ответил: "А у меня там ничего не получилось и я выбросил".

У учителей и психолога школьного естественно мама с папой виноваты, не занимаемся ребёнком. Вообщем я расстроена ужас как. Вообще не знаю что делать с этой школой. Тихо ненавижу.

В чем секрет?

Вот я тут недавно спрашивала о первой разлуке с сыном. Все-таки мы с мужем съездили. Давно я так хорошо не отдыхала:) Сын конечно переживал. Что касается режима, ничего не поменялось, но он стал очень капризный. На то, чтобы прийти в норму нам понадобилось два дня. В связи с прошлыми комментариями и нынешним положением вещей, возник у меня такой
Collapse )
Испугалась
  • nika_po

проблемы в общении у первоклассника

Моему сыну скоро семь лет. Пошёл в первый класс в этом году. В сад не ходил, по многим причинам. Есть некоторые проблемы в общении. Хотя летом в деревне, когда есть большая компания друзей, всё нормально, и дети тоже к нему хорошо относятся. С малознакомыми взрослыми предпочитает не разговаривать, получается очень некрасиво т.к. он ни кем не здоровается при встрече. Говорит только с теми кто ему приглянется.
В школе мы планировали со временем оставлять его на продлёнку на какое-то время, но он категорически не хочет. Родственники указывают нам на наши проблемы и видят решение в посещении продлёнки, говорят что в таком возрасте у детей не надо спрашивать чего они хотят.

Другие имеющиеся проблемы - ночной энурез ( из-за которого я очень боюсь в чём-то давить на ребёнка). Кроме того недавно выяснила что он не различает цифры - 7,8,9. Почти месяц (!) мы пытаемся их выучить, но происходит что-то странное, он продолжает их путать.
В школе учителя говорят что ребёнок послушный, но не внимательный. Пишет неплохо, с математикой хорошо быть и не может из-за того о чём я выше написала.

Посоветуйте, можно ли такого ребёнка против его желания оставлять на продлёнке?
Необходима ли нам консультация психолога и как его искать?
И что это такое с цифрами у нас?

Мультфильмы в год

Здравствуйте!

Здесь неоднократно поднимался вопрос о телевизоре и малышах, но меня интересует взаимоотношения годовасов и двд.
РАсскажу о нашей ситуации - сейчас сыну год и два, где-то месяца два назад начали показывать по 1-2 мультфильма в день (смотрим "Смешариков" и "Нодди" на английском). Сыну, конечно, нравится ужасно - все время показывает на экран, мол, давай включай. Интерес есть по десять минут, потом уходит заниматься своими делами. Но.
Может, это конечно, совпадение и сейчас период такой, но его стало гораздо труднее увлечь всякими песенками с действиями и практически полностью перестал слушать книжки, рассматривает только картинки, и то - приносит одну книжку, начинаешь листать, бросает ее и тащит следующую. Как будто ожидает что в книжке будет такая же скорость смены картинок, как в телеке.
Ставя мульты на двд я, в общем-то, преследовала только одну цель - развитие. Естественно, сижу рядом, рассказываю, самолет такого-то цвета, лес большой и зеленый и т.д.
В связи с этим вопросы.
1. Как вы считаете, стоит ли вообще давать двд или видео до трех-четырех лет, даже дозированно? ЧТо-то взяли меня сомнения большие. Я, в общем-то, и без мультов способна развлечь свое чадо с утра до ночи.
2. Если вы показывали своим годовалым детям мульты , каков был эффект?

Заранее спасибо!
  • lerkas

Как научить не бояться?

Добрый день. Давно уже читаю данное сообщество, но вот и меня возникла ситуация с которой я не совсем знаю, что делать.
Дочери почти 3 года, ходим на занятия. Они там лепят, водят хороводы, собирают кубики и т.п. Некий аналог детского сада (как я его себе вижу!), но 45 минут в неделю и в присутствии мам. Преподавательница просто предлагает деткам поиграть то в одно, то в другое. Но если кто не хочет вставать в кружок - ее это не волнует. Она играет с теми, кто хочет с ней играть. Не делает замечаний, ничего не требует. Только предлагает. Моя дочка охотно играет и хорошо слушает преподавательницу, дома спрашивает, когда мы пойдем на занятия. Но в этой группе есть мальчик Д. Он не участвует в общих играх, а просто бегает, валяется по полу, может толкнуть кого-то, отобрать игрушку. Я бы не сказала, что он делает это как-то агрессивно. Просто вот такой гиперактивный мальчишка, ни секунды ему не сидится на месте. Он не слушает вообще никого: ни маму, ни преподавательницу. Ему сами эти занятия (именно как занятия, а не как место, где можно побегать) похоже неинтересны, он не хочет ничего делать, а только отвлекает остальных. На прошлом занятии Д. подбежал к моей дочке и обнял ее (допускаю, что довольно сильно, но не так чтоб ужас-ужас). Она испугалась, подошла ко мне. Потом вроде опять пошла играть. Села на скамеечку, а мальчик Д. к ней опять подбежал и за руку стянул с этой скамейки. Он всех так "спихнул", но остальные дети просто сели обратно, а моя разрыдалась. Я ее минут 5 успокаивала. Она мне в течении недели говорила, что ее Д. толкнул. Я и говорила, что ничего страшного, "ты же сама вот приятеля в песочнице толкаешь". И что "он больше не будет". и, наконец, "толкни его в ответ и скажи, чтоб он тебя не трогал". Все в пустую. Сегодня опять пошли на занятия, так она как только видела Д. достаточно близко от себя, так сразу все бросала и бежала ко мне. Большую часть занятия так рядом со мной и простояла. Хочет заниматься, но боится Д. Причем остальные дети просто отмахиваются от мальчишки и продолжают играть, а моя боится и все.
Что и как мне нужно ей сказать? Как научить не бояться? Мне кажется, что это ни та ситуация, когда я должна все занятие рядом с ней стоять и отгонять Д., чтоб он даже не приближался к дочери. Он не дерется, не кусается/щиплется, не толкает так, чтоб дети падали. Просто ну бьет у него энергия через край. Так как же правильно разруливать такую ситуацию?