October 23rd, 2006

happy mouse

Школа и контроль

Мои дети учатся в специфической школе, на родительских собраниях нам рассказывают, что мы - родители сделали не так со своими самыми замечательными детьми. Есть "запрещенные" слова, например, контроль. Родитель может интересоваться успехами ребенка, предлагать совместную работу, но контролировать не должен. Что-то во мне восстает против этого постулата. Я не устраиваю тотального контроля детям, мне есть чем заняться и кроме этого, но я стараюсь всегда знать, что задано на дом, каковы результаты контрольной работы (в школе нет оценок), все ли гладко с одноклассниками, куда ездили, что делали. Мне кажется, что это называется забота и участие. Но вот какими словами донести суть до руководства школьного, не знаю. Как только я на собраниях открываю рот и прошу почаще и поконкретнее информировать родителей о школьных делах, успехах, проблемах, мне тут же закрывают рот постулатом о контроле. Может у меня глаза на затылке и я действительно не вижу чего-то?
Я активно участвую в работе родительского комитета, все закупки, сбор денег на мне. Я в школе провожу много времени, благо, что школа абсолютно открытая. Одноклассники моих детей называют меня по имени и на ты.
promo psy_baby february 19, 2016 09:12 Leave a comment
Buy for 1 000 tokens
Оригинал взят у svetlyachok в Серия вебинаров "Счастье есть. Интуитивное питание в семье" начинается уже сегодня! Внимание! Если вы не попали на лекцию 17 февраля в Москве. Попали, но вам мало и вы хотите продолжения. Вообще не понимаете, о чем я, но вас интересует тема…

(no subject)

Работаю в необычной школе: до полудня дети учатся по израильской программе с израильскими же учителями, после обеда - по российской, соответственно, с русскими. Стиль обучения и методики - абсолютно разные. На иврите меньше загружают, в первом классе не ставят оценок и вообще значительно больше "развлекают". В частности, на иврите первоклашки пишут только карандашом (чтобы можно было исправить). По-русски - только ручкой (чтоб старались и осознавали ответственность). Сегодня между училками разгорелся спор, что правильней. Карандашом - вроде, комфортней для психики; но дети привыкают, что всегда можно исправить, и расслабляются. В итоге, и в пятом классе пишут кракозябрами. А некоторые перфекционисты, наоборот, протирают бумагу буквально до дыр, пока не получится "как у учительницы". Целый урок могут исправлять одну букву, до посинения.
С ручкой тоже бывают "трагедии": дети нервничают, что исправить ошибку нельзя, и некоторые отказываются вообще что-то делать - тем более, что только что, на предыдущем уроке, писали карандашом... Доходит до откровенных "забастовок" - это в первом-то классе!
При этом русская училка вовсе не мегера - и играет с ними, и успокаивает-ободряет... Просто требует больше, учит серьёзнее, по российским стандартам.
Как вы думаете, что правильнее?