Психология ребенка от А до Я

Ситуация у меня самая обычная, наверняка всем вам знакомая. Маленький ребенок полутора лет, желания, с которыми она не умеет справиться... Вот подай мне это - и дикий ор, если это невозможно. Убегания на прогулках - я теперь и на улицу с ней боюсь, так как предвижу, каких нервов такая прогулка будет стоить. Понятно, что все эти проблемы нужно постепенно и терпеливо решать. А вот терпения у меня уже и не хватает.
Чувствую ужасную усталость. И хуже всего - раздражаюсь и срываюсь на ребенка. Такие срывы в последнее время участились, вот что меня беспокоит. Ее постоянная потребность во мне меня угнетает, хочется куда-нибудь сбежать, а бежать некуда. Мне ее жалко, но держать себя в руках не получается. Чувствую, что тут не повредило бы взять паузу - но ребенка оставить банально не с кем, муж работает, приходит домой, ужинает и тут же уходит снова... Забыла сказать: еще и плачу частенько при ребенке-то...
Мамочки, скажите, как вы справлялись с подобными чувствами, если они у вас были?

Товарищи психологи, скажите пожалуйста, где впервые появилось упоминание о том, что детей вредно "персонально" хвалить (молодец-умница-итд)?

Просто если в амер. литературе, то не очень верно нам этому следовать, на мой взгляд. У них специфика языка другая и "персональные" похвалы - дело редкое в принципе.

У меня следующий вопрос по воспитанию и развитию ребенка.
Сыну 2,4 года, самое время творческого интереса. Насколько должно распространятся мое руководство? Например, он рисует. Если позволить ему рисовать самому, это ему быстро надоест, а если я постоянно буду водить его рукой, рисуя то, что сама придумала, то где же непосредственно развитие? То же самое с конструкторами, чтением, мультиками. Я часто комменирую происходящее (в книге/ на экране), поясняя и тем самым давая готовые решения. Если же он смотрит один, мне кажется ему не очень все это понятно и интересно, вернее он воспринимает просто мелькающие картинки, не имеющие для него смысла.  У меня дилемма: с одной стороны хочется объяснить происходящее, но, с другой стороны, это не позволяет ему принять собственное решение, сделать свой вывод. Где грань? 
Кросс в <lj comm="doshkoliata">